لقد تطور دور التعلم والتطوير (L&D) من مجرد وظيفة داعمة للتدريب إلى محرك استراتيجي لقدرات القوى العاملة والأداء المؤسسي. وفي ظل مواجهة المؤسسات لنقص مستمر في المهارات، والتغير التكنولوجي السريع، ومتطلبات الأعمال المتغيرة، يتقدم قادة التعلم والتطوير لرسم ملامح القوى العاملة في المستقبل. ولا يقتصر تركيزهم على تقديم برامج التدريب فحسب — بل إنهم يعملون على بناء الاستراتيجيات التي تساعد الموظفين على تطوير المهارات الأساسية، وسد الفجوات في القدرات، والاستعداد للأدوار الناشئة.
نظرة داخلية على تقرير «أولويات وتوقعات المسؤولين التنفيذيين في مجال التعلم والتطوير لعام 2026»:
- بيانات مستقاة من 223 من المسؤولين التنفيذيين في مجال التعلم والتطوير
- الأولويات الرئيسية المتعلقة بالتعلم والتطوير
- الاتجاهات الناشئة التي تشكل مجال التعلم والتطوير
- رؤى تساعد على مواءمة التعلم والتطوير مع أهداف العمل
ما تكشفه البيانات
| 1. اختار أكثر من واحد من كل ثلاثة من قادة قطاع التعلم والتطوير التدريب على المهارات كأولوية قصوى لديهم | 2. يُعد النقص في المهارات وعدم اليقين الاقتصادي من أبرز التحديات على الصعيد الاقتصادي الكلي |
| 3. تتمحور التحديات التي تواجه وظيفة التعلم والتطوير حول الميزانيات، والعائد على الاستثمار، وتحديد أولويات المهارات | 4. الذكاء الاصطناعي سيلعب دورًا أكبر في استراتيجية التعلم والتطوير وتنفيذهما |
تُظهر نتائج هذا البحث أن قادة مجال التعلم والتطوير (L&D) سيلعبون دورًا محوريًّا في تهيئة القوى العاملة لعام 2026، حيث سيركزون على التدريب على المهارات، وتحديد المهارات، وتحليل الفجوات، ووضع استراتيجية أقوى للتعلم والتطوير، مع الاستجابة في الوقت نفسه لنقص المهارات، وعدم اليقين الاقتصادي، والتغير التكنولوجي السريع، وقيود الموارد. وفي الوقت نفسه، تدفع التطورات في مجالات الذكاء الاصطناعي والتحليلات والتعلم المرن والتطوير القائم على المهارات هذه الوظيفة نحو نموذج أكثر استراتيجيةً وقائم على البيانات. ومن خلال مواءمة استثمارات التعلم مع الأهداف التنظيمية، وقياس الأثر بوضوح، وبناء نُهج تطوير مرنة، يمكن لقادة مجال التعلم والتطوير مساعدة مؤسساتهم على سد الفجوات في المهارات، وتعزيز مسارات القيادة، وإعداد الموظفين لمستقبل العمل.
هل كان هذا المورد مفيدًا؟